Общество

Образованието в числа: как се представят българските ученици спрямо връстниците си в ЕС

24 февруари 2026, 19:30
Таралеж ПК

pixabay

Данните от PISA 2022 показват изоставане спрямо средните нива в ЕС и големи разлики между училищата

Проблемът с подготовката , с който учениците излизат от училище, засегнат пряко цялото общество . Качеството на образованието е ключово за бъдещото на страната , тъй като като определя доколкото младите хора ще бъдат подготвени за пазара на труда и за активен обществен живот .

По данни от международното изследване PISA 2022 около половината от 15-годишните ученици в България не достигат минималното ниво на знания по математика, четене и природни науки . Делът на учениците с най-високи постижения е многократно по-нисък от средната за ЕС - под 4% във всяка от трите области. Това означава, че сравнително малка част от българските ученици показват отлични резултати в сравнение с връстниците си в други европейски държави .

Данните показват силна връзка между резултатите и социално-икономическия произход на учениците. Само 2,5% от децата в неравностойно положение достигат високи резултати (ниво 4 в PISA) . В образованието на това време се отчита значителна сегрегация между училищата, регионите и типовете . Учениците извън големите градове често учат в малки училища , които изпитват затруднения да привлекат и задържат квалифицирани учители , особено по математика и природни науки . Това поставя въпроса за ефективността на училищната мрежа и за нуждата от по-добро разпределение на ресурсите .

Допълнителен фактор е по-малкият брой учебни часове в България в сравнение със средното за ЕС , което ограничава времето за упражняване и потвърждаване на знанията . По-малкото време в класната стая често означава по-малко възможности за индивидуална работа с учениците, особено с тези, които изостават .

Наред с този проблем остават отсъствията и закъсненията . Над половината ученици , участвали в изследването на PISA , посочват, че закъсняват за училище . Сред основните причини са скука и липса на мотивация , транспортни затруднения , семейни ангажименти , както и необходимостта някои младежи да работят , за да подпомагат доходите на семейството . Това води до пропуски в учебния процес и допълнително заочава различията в дълбоките постижения .

Въпреки това усилията за ограничаване на ранното отпадане от училище , по-ниските образователни резултати оставят сериозен предизвикателство за системата . На практика това все по-често води до ситуация, в която родителите изпитват частни уроци и допълнителни курсове , за да компенсират пропуските в училище - разход, който не всички семейства могат да ви позволят и който задълбочава неравенствата .